суббота, 9 мая 2020 г.


Занимательные игры для всей семьи
Что делать, если обычные домашние игры уже не радуют? А Ваши дети, требуют постоянно Вашего внимания. Предлагаем веселую игру для всей семьи. Отличное настроение – гарантированно. Ну и не мало важно – подготовиться к ней: распечатать карточки формата А 4, расположить их на полу, закрепив скотчем  ну и конечно - веселая музыка!!! Ваша задача: передвигаться из ряда в ряд, одновременно расподагая или одну ногу (левую или правую) и две руки, или наоборот, точно попадая на следы!!! Кажется, что это довольно просто? Но не тут то было!!!! Данная игра развивает многие психические процессы, ну и доставляет массу удовольствия!!!! 





суббота, 2 мая 2020 г.

Чем занять ребенка дома?

Уважаемые родители! 

  Детское творчество уникальное явление, позволяющее ребенку выражать основные потребности развивающегося мозга, эффективно познавать окружающий мир и проявлять свою индивидуальность.
  Помимо функции познания и отражения мира, а также развития конкретных навыков: мелкой моторики, пространственной координации, письменной речи, существенное значение творчество оказывает на формирование личности человека. В первую очередь, оно тренирует способность достигать целей и доводить начатое до конца, воплощать свои идеи в реальность.
  Кроме того, творческий акт — отличный способ «излить наружу» свои эмоции и переживания. Дети, которые могут выразить на бумаге, в танце или в музыке все, что у них «наболело», гораздо спокойнее и оптимистичнее, менее агрессивны. В более старшем возрасте это и способ лучше понять себя, ведь иногда ответить на вопрос «Что же я на самом деле чувствую?» нужно прежде всего себе.
  Для развития чувства уверенности в себе, осознания ценности и важности своих идей ребенку необходимо Ваше устное поощрение, одобрение результатов его творчества. Дети, которые хорошо умеют делать что-то особенное — танцуют, играют на музыкальных инструментах, рисуют, — всегда завоевывают уважение и одобрение в глазах сверстников: «Вау, как круто ты умеешь!» «Как хорошо у тебя получается!», что значительно повышает самооценку и дает чувство уверенности.
  И наконец, творчество — это всегда создание нового или индивидуальная интерпретация прошлого опыта. Процесс творчества стимулирует к придумыванию новых идей или оригинальных способов решения задач: от размышлений о том, что будет изображено на картине, и как именно смешать краски для получения нужного цвета, до продумывания сюжетных ходов в собственном рассказе. Это способствует развитию гибкости мышления, умения выйти за установленные рамки и найти неожиданный выход из ситуации, которая кажется нам тупиковой. Это те самые качества, которые позволяют человеку достигать успеха, выгодно отличаться от остальных, находить «себя» и «своё» в этой жизни.

Предлагаем Вам ссылки для реализации творческих идей ваших детей! Поделки к 9 мая

https://www.instagram.com/p/B-uG2P9hisZ/?igshid=1dlk85r1km3re

понедельник, 20 апреля 2020 г.

Составление рассказа по серии картин.


Уважаемые родители.
Предлагаем Вам в помощь материал, для составления описательных рассказов по серии сюжетных картин.

Методика обучения старших дошкольников по серии сюжетных картинок
    Серии сюжетных картинок используются детьми в старшем дошкольном возрасте для обучения построению связного высказывания, так как при восприятии картинок дети концентрируют внимание на сюжете, действиях и взаимоотношениях персонажей.
    Рассказывание по серии сюжетных картинок формирует у детей умение развивать сюжетную линию, придумывать название рассказу в соответствие с его содержанием, соединять отдельные предложения в связный текст. У детей формируется элементарные знания о структуре повествовательного текста и умение использовать разнообразные средства связи, обеспечивающие целостность и связность текста.
    Варианты предъявления картин для составления рассказа.
1 вариант
Ребенку на стол дается серии картин. Предлагается разложить их в такой последовательности, чтобы получился рассказ. Затем на доске выставляется другой набор картинок, в них заведомо нарушена последовательность. Ребенок должен отыскать ошибку и исправить её. Далее дается задание придумать название рассказа и содержание по картинкам.
Этот вариант выявляет умение детей выстроить содержание картин в логической последовательности и возможности дошкольников в построении связного рассказа по картинкам.
2 вариант
Вся серия картинок выставляется на доске. Первая картинка открыта, вторая, третья, четвёртая картинки закрыты. Ребенку предлагается по такому расположению составить рассказ. После составления рассказа открывается вторая картинка, снова дети придумывают рассказ по данному расположению. Далее последовательно открывается третья картинка, затем последняя. В конце ребенок дают название рассказа, выбирают самое удачное.
Такой вариант предъявления картин помогает развитию воображения детей, умения предвидеть развитие сюжета, действия персонажей, изображенных на первой картинке, учит детей придумывать наиболее точное название рассказа.
3 вариант
 На занятии педагог расставляет знакомые картинки заведомо неверно и спрашивает: «Правильно ли поставлены картинки? Что надо сделать, чтобы было правильно?» Обсуждают, почему надо разложить картинки в той, а не иной последовательности. Затем составляют рассказ по всей серии.



 

 
  

 


            
                                             





пятница, 10 апреля 2020 г.

Карточки-шпаргалки для родителей.

Как часто вы разговариваете с детьми о них самих?

А вы знаете, что ваш ребенок думает о взрослых? А чему он хочет научиться? Когда он особенно счастлив? Какой у него самый любимый праздник? 
Такие вопросы очень полезны. чтоб понять как растет и развивается ваш ребенок. Для этого можно проводить опрос раз в год, а потом сравнивать. И конечно же, не забудьте записывать все это на видио. Только представьте, как будет приятно пересматривать эти видео через много лет! Это так интересно!!!
Вот Вам в помощь список вопросов: 

  1. Легко ли быть ребенком?
  2. Легко ли быть взрослым?
  3. Где живут сны?
  4. А когда ты спишь, где они?
  5. Кем ты хочешь быть когда вырастешь?
  6. Если бы у тебя была волшебная палочка, что бы ты сделал?
  7. Почему люди читают книги?
  8. Каким должен быть лучший друг?
  9. Как можно наказывать детей и за что?
  10. Чему бы ты хотел научиться?
  11. Почему люди болеют?
  12. Как бы ты хотел, чтоб тебя баловали?
  13. Хотел бы ты иметь брата или сестричку, почему?
  14. Твоя любимая игра? Как в нее играть?
  15. Чего ты боишься больше всего?
  16. Какой твой любимый праздник? Почему?
  17. Почему люди обижаются? Что может тебя обидеть?
  18. Что такое плохое или хорошее настроение?
  19. Какой герой мультфильма (сказки) нравится тебе больше всего? Почему?
  20. С кем тебе больше всего нравиться дружить с мальчиками или с девочками? Почему?
  21. Что ты любишь больше всего?
  22. Что не любишь?
  23. О чем ты мечтаешь?
  24. Какая еда самая-самая вкусная на свете?
  25. Что ты находишь удивительным в мире вокруг?
  26. Что ты считаешь чудом?
  27. Есть что то такое, что ты не сделал, а теперь жалеешь?
  28. Что ты хочешь сделать в скором будущем?
  29. От чего ты можешь заплакать?
  30. Где тебе хорошо?
  31. Чтобы мы могли сделать для тебя, чтобы ты стал счастливее?
  32. Какой у тебя был простой день, не праздник, когда ты был счастлив?
  33. Где лучше, когда ездишь куда-то или когда дома?
  34. Когда ты совсем один, что ты делаешь?
  35. Чего тебе не хватает?
  36. Что бы ты поменял в нашей семье?
  37. За что ты обижаешься на родителей?
  38. За что ты любишь родителей?
  39. Если бы ты мог помочь каким то другим людям, то что бы ты сделал?
  40. Каким ты видишь себя через 10 лет?


Как рассказать ребенку о войне

КАК РАССКАЗАТЬ РЕБЕНКУ О ВОЙНЕ

10 фильмов о Великой Отечественной войне


Рано или поздно вам придется рассказать ребенку о том, что такое война, почему в России отмечают 9 мая и 23 февраля. Как правило, первый раз родители в общих чертах говорят о войне с четырех-пятилетними детьми, но, разумеется, главным индикатором должен служить интерес самого ребенка к этой теме.

Удобным поводом для такой беседы может стать канун Дня Победы. О войне, естественно, нельзя рассказать за один раз, и вы будете периодически возвращаться к этой теме, отвечая на детские вопросы, рассказывая, по мере взросления ребенка, все больше и больше. Чтобы пробудить в ребенке интерес к теме войны, покажите ему существующие вокруг него свидетельства прошлого. Даже если среди ваших родственников и знакомых нет ветеранов, которые, конечно, являются, лучшими рассказчиками, вы можете показать ребенку памятные мемориалы, отвести его к Вечному огню и рассказать, что он всегда горит, напоминая людям о тех, кто погиб на войне. Прежде чем говорить непосредственно о войне, напомните или расскажите ребенку о том, что в мире есть много стран, их населяют разные люди, которые говорят на разных языках. Будет проще, если вы уже ездили вместе путешествовать, и ребенок имеет представление о существовании разных наций. Не вдаваясь в подробности, особенно если вы говорите с совсем маленькими детьми, объясните, что у каждой страны есть правительство, которое в меру своих представлений о добре и зле управляет страной и её народом. Важно подчеркнуть, что война это конфликт правительств, а не народов, разрешаемый, однако, за счет населения стран. Говоря о войнах в общем и Великой Отечественной войне в частности, стоит сделать акцент на том, что причина происходящего не в том, что одна из наций – «плохая».

Начинайте с малого. Покажите ребенку портрет деда, прадеда в военной форме (такой портрет найдется практически в каждом семейном альбоме). Расскажите, что он совершил подвиг – не важно, был ли это подвиг в общеупотребительном смысле слова (подобный подвигу Зои Космодемьянской, например) или это был просто посильный вклад в победу. Смотрите вместе ребенком художественные фильмы о войне. Не переусердствуйте: некоторые сцены (особенно в современном кино) могут напугать ребенка. Выбирайте картины тщательно (например, «В бой идут одни старики», «А зори здесь тихие», «Офицеры», «Баллада о солдате», «Четыре танкиста и собака», «Сын полка», «Летят журавли» - прекрасная, нестареющая классика для всех возрастов).
Объясните ребенку, что огромные потери несет население всех стран, участвующих в войне, и, например, для мирного населения Германии Великая Отечественная война была такой же трагедией, как и для русских. Самыми яркими примерами будут, конечно, семейные. Вы можете показать ребенку фотографии бабушек и дедушек или известных ему друзей семьи и рассказать ему о тех, кто воевал на фронте или работал в тылу. В разговоре с маленькими детьми не стоит, конечно, подробно говорить о ужасах войны, о концлагерях. Ваша задача – не напугать ребенка, дав ему пищу для неврозов и ночных кошмаров, а просветить. Говоря о блокаде Ленинграда, не надо вдаваться в подробности, достаточно будет сказать, что фашисты блокировали подъезды к городу, чтобы туда нельзя было доставить еду, и жители города вынуждены были голодать.

Не оставляйте ребенка наедине с его переживаниями. Многого он может не понять в силу разницы культур – тогдашней и современной, потребуются ваши объяснения. Кое-что ему может показаться очень страшным – будет нужна ваша поддержка. А 9 мая обязательно сходите на братскую могилу или к памятнику солдату с цветами.

И самое главное – не фальшивьте! Дети всегда очень тонко чувствуют грань между настоящим и надуманным. Как только повеет тяжеловесным гранитом, они перестанут вам верить. А в этом случае это особенно опасно…

воскресенье, 5 апреля 2020 г.

Рекомендации для родителей от логопеда №3

В помощь родителям для закрепления представлений детей о предлоге предлагаю игры.

 «Прятки»
Цель: упражнять в использовании предлогов и наречий,

имеющих пространственное значение:
 «в», «на», «за»,  «перед», «под», «около», «между».
Оборудование: предметы, игрушки.
Ход: родители прячут игрушки в разных местах и

 предлагают их найти.
А) Кто-то спрятался в шкафу. Нашел? Кто спрятался?
 Где?
Б) Найди, где спрятался  робот! Где нашёл?

Игра «Выполни задание»

Цель: закреплять правильное и сознательное 
употребление в речи предложных конструкций,
 упражнять в правильном выборе предлога.

Ход: родители предлагают  детям помочь им – 
убрать или принести какой-либо предмет.
 Обязательно  помочь ребенку сформулировать
 ответ с «коротким словом»  (предлогом) на свой
  вопрос.

А) Куда отнес (положил)
     предмет?
Б) Где взял предмет?
В) Положи на полку, 
около книг. Куда положил?

Ура, я знаю «короткое слово» «В»!


пятница, 24 января 2020 г.

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ

🚦 Причины детского дорожно-транспортного травматизма.

* Неумение наблюдать.
* Невнимательность.
* Недостаточный надзор взрослых за поведением детей.

Рекомендации по обучению детей ПДД.

🚦 При выходе из дома.
Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.

🚦 При движении по тротуару.
* Придерживайтесь правой стороны.
* Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
* Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.
* Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.
* Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.
Готовясь перейти дорогу
* Остановитесь, осмотрите проезжую часть.
* Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.
* Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.
* Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.
* Не стойте с ребенком на краю тротуара.
* Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.
* Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.

🚦 При переходе проезжей части
* Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке.
* Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.
* Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.
* Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.
* Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.
* Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу.
* Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.
* При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта.
* Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.

🚦 При посадке и высадке из транспорта
* Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть.
* Подходите для посадки к двери только после полной остановки.
* Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями).
* Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).

🚦 При ожидании транспорта
* Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.

🚦 Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах
* Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях.
* Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.
* Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей.
* Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.

🚦 Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.
* Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
* Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать — ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
* Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
* Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
* Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
* Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
* Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.
* Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.