Логоритмика

 Логоритмикой называют комплекс терапевтических упражнений, в который включены элементы нейрогимнастики. В ходе занятий малыши выполняют различные речевые упражнения с использованием движений, слов, музыки. Цели и задачи логоритмики – помочь детям преодолеть нарушения речи, научить их основным танцевальным движениям и развить музыкальный слух.

В каких случаях стоит прибегнуть к методу?

Логоритмика положительно сказывается на развитии всех детей, которые находятся в стадии активного освоения речи (2,5-4 года). Но в первую очередь ее рекомендуют тем, у кого отмечаются:

• дизартрия, задержка речевого развития, нарушения в произношении отдельных звуков;
• заикание или наследственная предрасположенность к его развитию;
• слишком быстрая, прерывистая или чересчур медленная речь;
• нарушения координации движений, моторики.

Логоритмика благотворно сказывается на развитии ослабленных, часто болеющих детей.

Какие технологии и задания используются в логоритмике

• Пальчиковая гимнастика – стихи и песни, которые сопровождаются движением рук. Нацелены на развитие мелкой моторики, выразительной и плавной речи, речевой памяти и слуха.
• Музыкально-ритмические и музыкальные игры. Помогают развивать речь, внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве.
• Вокально-артикуляционные упражнения и логопедическая гимнастика. Укрепляют мышцы артикуляционных органов, развивают их подвижность.
• Занятия по развитию певческих данных – фонопедические упражнения, чистоговорки. Учат различать похожие звуки, используются для коррекции звукопроизношения, укрепления гортани, формирования правильного речевого дыхания.
• Занятия по развитию словотворчества. Расширяют активный словарный запас ребенка.
• Коммуникативные танцы и игры. Этот вид занятий в логоритмике развивает ассоциативно-образное мышление и эмоциональную сферу, формирует у малыша позитивное самоощущение, учит невербальному общению.
• Занятия, направленные на развитие общей моторики. Совершенствуют мышечно-двигательную активность и улучшают координацию движений.
• Упражнения, направленные на развитие мимики.

Основы безопасного поведения на дорогах

 

Консультации для родителей!

 

#МЫВМЕСТЕ - Беседа о толерантности!

Акрамовой Галии.

 

Люди на свет

Рождаются разными:

Непохожими, своеобразными.

Чтобы других

Ты смог понимать,

Нужно терпенье

В себе воспитать.

Нужно с добром

К людям в дом приходить,

Дружбу, любовь

В своем сердце хранить!

Cегодня, в наше непростое время, хочется поговорить о доброте, уважении и терпимом отношении друг к другу, то есть о толерантности.

Необычное слово?

Понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ имеет свою историю: На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил Талейран Перигор, князь Беневентский. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы.

Все люди отличаются друг от друга: цветом волос, глаз, ростом, цветом кожи, интересами, характерами…)

Различие людей ведет к прогрессу, развитию науки и техники.

Представьте себе, что будет, если заспорят два вспыльчивых человека, и никто из них не будет уступать другому? А вдруг они являются главами государств? К чему может привести их конфликт?

Чтобы было меньше конфликтов между людьми и никогда не было войны, нужно быть терпимыми друг к другу, учиться уважать друг друга и признавать мнения, отличные от твоего собственного.

Есть несколько рекомендаций, чтобы воспитать в себе толерантную личность:

1. Умейте управлять своим эмоциональным состоянием.

2. Помните, если другие не разделяют ваших точек зрения, это не показатель их несостоятельности.

3. Чаще улыбайтесь.

4. Принимайте окружающий мир таким, какой он есть.

5. Будьте терпимы к человеческим недостаткам и слабостям.

6. Умейте признавать свою неправоту и при необходимости – извиняться.

Проявлять толерантность – это значит бережно относиться ко всему живому на нашей планете, вместе бороться с несправедливостью, понимать друг друга, чтобы вместе строить мирное будущее.

 

 

Что должен знать и уметь дошкольник в возрасте 5-6 лет

 

Логическое мышление

 

Ребенок в возрасте 5-6 лет должен уметь:
Не отвлекаясь, в течение 10-15 минут выполнять задание.
Запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут.
Сравнивать два изображения по памяти.
Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
Находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.
Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.
Находить 4-5 пар одинаковых предметов.
Складывать разрезанную картинку из 4-5 неравных частей.
Запоминать 8 слов из 10 предложенных.
 
Навыки мелкой моторики и самообслуживания
 
Ребенок в возрасте 5 - 6 лет должен уметь:
Правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом).
Самостоятельно раздеваться, одеваться.
Следить за опрятностью в одежде. Замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.
Самостоятельно наводить порядок в группе (убирать игрушки и материалы для занятий).
Завязывать узелки на веревке.
Ориентироваться в тетради в клетку
Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
 
Изобразительная деятельность
 
Ребенок в возрасте 5 - 6 лет должен уметь:
Рисовать по представлению и с натуры овощи, фрукты, игрушки, передавая их форму и строение.
Располагать изображения на всем листе, на одной линии и на широкой полосе создавать узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, используя точки, круги, завиток, волнистые линии, травку, цветы.
Владеть навыками аккуратной работы с пластилином.
Лепить предметы, состоящие из нескольких частей.
Использовать приёмы соединения частей прижимания и примазывания.
Владеть навыком округлого раскатывания
Владеть навыком рационального деление пластилина
Использовать в работе стеку
Умение передавать в лепке движения
Правильно держать ножницы и действовать ими
Изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, а также обрывание.
Использовать приемы симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой
Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.
 
Математика
 
Ребенок в возрасте 5 - 6 лет должен уметь:
Различать и называть части суток, времена года по порядку и их характерные особенности. Называть какой сегодня день недели. Определять, какой день был вчера, какой сегодня, какой будет завтра.
Ориентироваться на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу, в середине).
Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, шар, куб, цилиндр), их характерные отличия.
Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах 10. Правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
Сравнивать 10 предметов, размещая их в ряд в порядке возрастания (убывания) размера (длины, ширины, высоты, толщины).
Разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
 
Развитие речи
 
Ребенок в возрасте 5 - 6 лет должен уметь:
Употреблять сложные предложения разных видов; при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью.
Самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картине, по набору картинок; сочинять концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения.
Определять место звука в слове.
По плану и образцу рассказывать о предмете, о содержании сюжетной картины, составлять рассказ по 5-6 картинкам с последовательно развивающимся действием.
Согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка — зеленое брюшко).
Замечать неправильную постановку ударения в слове.
Подбирать к существительному несколько прилагательных.
Заменять слово другим словом со сходным значением.
Связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, придумывать концовки к незнакомым сказкам.
Составлять рассказы о событиях из личного опыта (по плану), составлять небольшие рассказы творческого характера на предложенную тему.
Правильно произносить все звуки.
 
Окружающий мир
 
Ребенок в возрасте 5 - 6 лет должен уметь:
Различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт.
Определять размер, цвет, форму, «вес», материал предметов и на основе этого описывать предмет.
Классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны. Самостоятельно характеризовать свойства и качества этих материалов: структура поверхности, твердость — мягкость, хрупкость — прочность, блеск, звонкость, температура поверхности.
Знать, что любая вещь создана трудом многих людей.
Называть профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности.
Знать своих родственников, домашний адрес.
Знать некоторые правила дорожного движения: улицу переходят в специальных местах, через дорогу переходить можно только на зеленый сигнал светофора.
Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, город в котором живет, свою страну и столицу.
Фамилии, имена, а также профессии своих родителей.
Анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.
Знать два - три вида травянистых растений, о способах их вегетативного размножения.
Иметь представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот.
Различать зимующих и перелётных птиц; находить и узнавать четыре - пять видов зимующих птиц: воробья, сороку, синицу, снегиря и др.
Рассказывать о повадках диких животных; о помощи человека природе.
 

Учим стихи - Весело!!!

Как учить стихи с детьми 

1. Во-первых, нужно провести подготовительный этап - для этого вам нужно выразительно прочитать ребенку это стихотворение, сказать ему: «Я сейчас буду читать, а ты слушай и просто представляй то, о чем в этом стихотворении говорится». Затем следует обязательно найти в тексте незнакомые или непонятные малышу слова и объяснить их. Спросите его, о чем говорится в этой или иной строчке? Когда все слова будут разъяснены, стихотворение нужно прочитать еще раз.

2. Дальше можно начинать учить сам стих. Каким образом? По смысловым кусочкам – например, по строчкам, постепенно. После каждого слово, делать небольшую паузу. Например

Улетаем… мы… сегодня.., словно… птицы… из.. гнезда..

При этом следим за четким произношение каждого слова!!!!Требуйте от ребенка четкого произношения слов и звуков в слове. Когда вы делаете паузы, ребенок акцентирует свое внимание на каждом слове и на предлогах. Можно визуализировать каждое слово: показ руками или нарисовать каждую строчку. Ваши дети знают и умеют заучивать стихи при помощи визуализации.

3. Далее играем с ребенком, добавляя эмоции и силу голоса. Например, начинаем читать стих шепотом, постепенно добавляя звук – тихо, нормальным голосом, громко и очень громко, при этом можно показывать рукой, как будто дирижируя, рука двигается снизу – вверх, медленно и плавно.  Можно предложить покидать каждое слово друг другу. Как буд -то играете с мяч: встать напротив друг друга ( на достаточно удаленном расстоянии) – вы начинаете, ребенок повторяет, громко и четко каждое слово.

Улетаем – Улетаем

Мы – Мы

Сегодня – Сегодня

и т.д.

4. Ну и эмоции!!!

             

                          

Предлагаем ребенку  читать строчки, сменяя эмоции: весело, грустно, зло, удивленно.

Поверьте, Вашим детям очень нравится, когда мы заучиваем стихи с помощью таких упражнений! Процесс заучивания проходит без лишнего напряжения - выучил стихотворение, получил от этого удовольствие! Стихотворение помнится достаточно долго. Ну и вы и дети - наслаждаются этим процессом!!!

Желаем удачи!!!

Занимательные игры для всей семьи

Что делать, если обычные домашние игры уже не радуют? А Ваши дети, требуют постоянно Вашего внимания. Предлагаем веселую игру для всей семьи. Отличное настроение – гарантированно. Ну и не мало важно – подготовиться к ней: распечатать карточки формата А 4, расположить их на полу, закрепив скотчем  ну и конечно - веселая музыка!!! Ваша задача: передвигаться из ряда в ряд, одновременно расподагая или одну ногу (левую или правую) и две руки, или наоборот, точно попадая на следы!!! Кажется, что это довольно просто? Но не тут то было!!!! Данная игра развивает многие психические процессы, ну и доставляет массу удовольствия!!!!